Le langage, ca va comment

[Cherry]

Bon comme je l,ai dit mon fils est en évaluation par une équipe multidisciplinaire.
Je sais qu'il y a trois sphere principal d'atteinte pour l,autisme
la communication
la socialisation
les mouvements étrange répétitif ( est-ce bien ca ?)

Bref, je veux savoir si certaine d'entre vous ont un enfnts qui utilise très bien le langage verbale ?
à par de Répété ce qu'on dit, dans un assez bon contexte, comme s,il était un adulte ( je pense qu'on appelle ca de l'écholalie) mon fils à un langage qui corecpond à son age...

[isabelle]

Ma fille son langage expressif est assez correct. Mais c'est la comprehension. Je viens d'avoir le non diagnostic et son point faible c'est le langage receptif. Ceci a pour consequence d'affecter severement ses interactions sociales. Dans l'autre sphere, Le comportement, rien n'est relie au TED.

[Cannelle]

Mon fils est TED NS et a des problèmes au niveau de la communication (réceptif et expressif). Nous allons chez l'orthophoniste en privé depuis plus d'un an et ça va mieux. Au niveau expressif, ça c'est beaucoup, beaucoup amélioré. Il exprime plus ses émotions mais si je compare avec mon premier, je ne peux pas avoir encore une conversation normale et je ne sais pas si un jour ça va arriver. La conversation est très limitée. Je ne suis pas triste; je me contente du progrès et c'est déjà beaucoup.

Il fait un peu de l'écholalie; il a commencé à bégayer. Parfois, il me dit des mots difficiles ou que je ne croyais pas qu'il connaissait. Ce sont comme des petits cadeaux.

[Loulaba]

Her j'ai parlé à l'ortho de ma fille. Elle m'a dit que dans le langage il y a plusieurs composantes: prononciation, syntaxe, comprehension, etc. Ma fille de 4 ans et 1/2 est presque au même niveau que les enfants de son âge pour la comprehension, pronociation, syntaxe mais là ou elle a plus de difficulté est dans l'utilisation du langage (la pragmatique) comme pour la majorité des TEDs

[°zabel°]

Mon fils a été diagnostiqué par cette équipe du CREDEL justement. Son langage était dans les normes à 4 ans, ce qui détonait c'est son accent français et son utilisation de mots longs comme le bras pas toujours dans le contexte. C'est ça, la compréhension et le pragmatique qui étaient hors-normes mais ce n'est pas si évident de s'en apercevoir. Joël est Asperger (Autisme de haut fonctionnement) et selon eux, le langage est rarement un problème pour les Aspies. Joël perlait déjà à 1 an, c'était hallucinant !!

[MinOu]

Mon fils a parlé presque normalement ... Il ne disait que le minimum des mots requis pour son âge. Il ne parlait pas toujours clairement. Maintenant il parle presque normalement , mais il mélange souvent ses mots. comme Bonne heure et Bonne humeur .... Je veux partir de bonne humeur ce matin ... Insister et inviter ... je t'insiste à un spectacle ... je suppose je dois obligatoirement y être .... Il mélange aussi ses temps de verbes, Hier je vais aller .... Il conjuge ses verbes d'une drôle de façon .... Il boyait de l'eau ... au lieu de buvait ...et rajoute des lettre a certains mots... épricerie ... lhuit ... je me suis bien t'amuser . Bref ... Il utilises parfois des mots long comme le bras aussi mais ce sont des mots qu'a entendu quelque part et qu.il répète.

Un passant , un asperger n'est pas un autisme de haut niveau ! c'est 2 troubles envahissants du dévelloppement différent. et la grande différence entre les 2 ... c'est justement le language , les aspergers acquièrent un language adéquat en bas âge , et même utilises souvent des grand mots, tandis que les autistes de haut niveau l'acquièrent moins bien, et plus part.. Il y a d'autre différences plus subtiles aussi que les pédopsy sont en mesure de détecter dans les test de QI.

[Cherry]

merci minou pour ta réponse

[°zabel°]

Mon fils a parlé presque normalement ... Il ne disait que le minimum des mots requis pour son âge. Il ne parlait pas toujours clairement. Maintenant il parle presque normalement , mais il mélange souvent ses mots. comme Bonne heure et Bonne humeur .... Je veux partir de bonne humeur ce matin ... Insister et inviter ... je t'insiste à un spectacle ... je suppose je dois obligatoirement y être .... Il mélange aussi ses temps de verbes, Hier je vais aller .... Il conjuge ses verbes d'une drôle de façon .... Il boyait de l'eau ... au lieu de buvait ...et rajoute des lettre a certains mots... épricerie ... lhuit ... je me suis bien t'amuser . Bref ... Il utilises parfois des mots long comme le bras aussi mais ce sont des mots qu'a entendu quelque part et qu.il répète.

Un passant , un asperger n'est pas un autisme de haut niveau ! c'est 2 troubles envahissants du dévelloppement différent. et la grande différence entre les 2 ... c'est justement le language , les aspergers acquièrent un language adéquat en bas âge , et même utilises souvent des grand mots, tandis que les autistes de haut niveau l'acquièrent moins bien, et plus part.. Il y a d'autre différences plus subtiles aussi que les pédopsy sont en mesure de détecter dans les test de QI.

Le syndrome d'Asperger est un trouble du développement situé dans la partie haute du spectre autistique. C'est ce que je voulais dire. Il est situé à peu près au même endroit dans le spectre autistique que l'autisme de haut niveau. C'est très certainement différent mais ça se ressemble beaucoup aussi. On distingue encore souvent les deux par l'acquisition du langage tôt ou tard alors que c'est beaucoup plus complexe que ça.

[jue]

mon fils a 9 ans. a 2ans et demi il ne disait que papa et maman. a 4 ans le premier diagnostic est tomber. disphasie sévère mixte. après 2 ans avec l'orthophoniste a raison de 2 hrs par semaines en individuelle et de 3hrs en groupe, il a développer son langage a un niveau acceptable. a 6 ans il a reçu son diagnostic d'ahn et celui de sgt. auj. son langage est celui d'un enfant de son âge. même s'il a été réévaluer par l'orthophoniste et qu'il n'y a aucun changement dans le diagnostic. son vocabulaire est très large. ses difficultés sont qu'il cherche ses mots et qu'il a encore de la misère avec certain mot qui sont plus difficile à prononcer pour lui. il y a aussi la compréhension de texte qui est presque impossible. il s'en va en troisième année en classe rég et son français ne dépasse pas le début de deuxième année. son retard en français est déjà important. en septembre il va commencer un programme spécifique pour l'aider a rattrapper son retard le plus possible. dans les autres matières il va assez bien. il a déjà doubler sa 2 donc ont fait une tentative pour voir s'il peut rester plus longtemps en classe rég. il arrive aussi qu'il veux ns raconter quelque chose et il donne tellement de détail qu'il oubli ce qu'il voulait ns dire au début. il y a aussi son "ordi" (cerveau) que les fils se mélange et qu'il ne trouve pas du tout ses mots. et quand il est exciter il ne dit rien de cohérent. les mots, les phrases tout se mélange. il a apprit cette année à lire sur les visages. maintenant il décode si je suis fâcher ou si je suis de bonne humeur. c'est tout nouveau tout beau! julie maman de 2 ted